Ditado ortográfico

Aula realizada em vista da necessidade dos alunos de aprender ortografia.

Aproveitamos os grupos ortográficos propostos na apostila. 

Concurso de desenho

#MinhaArteNaCapa

Desenho da Giulia

Na última semana de aula antes das férias de julho, resolvemos participar do concurso de desenho que escolherá a ilustração da capa dos cadernos do kit escolar de 2019.

Este desenho acima foi o mais votado entre os alunos do 7º E e 7º F. Alunos e professores presentes no dia participaram da votação. É o desenho da Giulia, que escolheu o tema Cidadania em Ação.

O resultado sairá hoje, 29 de outubro.

Legal! Agradeço a participação de todos e torcemos pela Giulia.

Um dia para oficinas

Oficina de Redação

Quem se propôs ao desafio de escrever.

Um vídeo explicativo

Aqui uma mesa com as redações nota máxima no ENEM

Nossos alunos visitando a oficina.

Atentos às dicas

Os temas propostos:

TEMA 1: Eleições no Brasil: o que se pode esperar do processo pós-eleitoral?

TEMA 2: A crise do INSS: como solucionar o problema da aposentadoria?

TEMA 3: Os maiores desafios para educar os filhos no mundo de hoje.

TEMA 4: Mídia (TV, internet, ...) educa ou deseduca?

TEMA 5: 25% dos jovens brasileiros entre 16 e 29 anos não estudam, nem trabalham. (Dados de 2016, segundo IBGE). Que soluções encontrar para este grave problema social?

Atividades que não foram entregues

Lista dos alunos:

Falta a produção de texto 3:

• Bianca (nº 3) 7E
• Mateus (nº 26) 7E
• Roy 7E
• Juan Carlos 7F
• Luiz Phelipe 7F
• Nicholas 7F
• Paulo Henrique (nº 27) 7F

Falta a produção de texto 4:

• Ruan 7E
• Ygor 7E
• Ana Beatriz 7F
• Kauan (nº 13) 7F
• Sérgio 7F
• Maria Eduarda (nº 39) 7F

Falta o exercício do livro (alunos que faltaram no dia):

• André 7E
• Guilherme 7E
• Ruan 7E
• Sara 7E
• Guilherme 7F
• Kauan (nº 13) 7F
• Nicholas 7F
• Paulo Henrique (nº 27) 7F
• Sérgio 7F
• Wesley 7F
• Mikaelly 7F

Orientações para realizar as atividades:

Produção de texto 3:

Escrever um relato de experiência vivida com animal de estimação.

Se você nunca teve um animal de estimação, relate a experiência de alguém. Neste relato procure contar tudo o que viveu, destacando os fatos que mais marcaram sua experiência em ter um animal de estimação. Como ele chegou, como se adaptou, os acontecimentos que foram interessantes para você. Ou a experiência da outra pessoa relatada.

Mínimo de 15 e máximo de 30 linhas. Fazer manuscrito, entregar em folha avulsa.

Produção de texto 4:

Criar uma notícia a partir do relato de infância ou o episódio de um dos relatos escritos por seu colega de turma. (Pegar com a professora um relato de colega).

Texto curto, mas deve apresentar os elementos de uma notícia 

(o que aconteceu, com quem aconteceu, onde aconteceu), com a linguagem objetiva do gênero notícia. Fazer manuscrito, entregar em folha avulsa.

Exercício do livro:

Fazer a leitura do texto 4 da página 32, (observar a tela). Resolver as questões da página 33, "Por dentro do texto" (1 a 6). Entregar

somente as respostas, manuscritas, em folha avulsa.

Em todas as atividades não se esqueça de colocar o seu nome.

Prazo máximo para entrega: segunda, 10/09.

Boa tarefa! 

Evento Cívico

Desfile do 7 de Setembro em nossa escola

Análise da Produção de Texto 3, 7E-2018

No vídeo abaixo apresento slides de uma aula de análise de produção de texto. É um vídeo sem áudio, que foi apresentado aos alunos, e os trechos reproduzidos foram retirados de suas produções de texto. Com esses slides foi possível gerar uma aula participativa, em que a turma foi sugerindo correções e conferindo seus acertos. A aula, que compreende uma análise linguística, baseia-se num dos capítulos do livro O texto na sala de aula, de GERALDI (Org.). 

O objetivo é desenvolver a autocorreção. O aluno passar paulatinamente, a corrigir seus rascunhos de textos, quando fizer a releitura, antes da reescrita, e antes de entregá-lo ao professor.

Clique, coloque em tela inteira e reduza a velocidade do vídeo.

"Por dentro do texto" - pág. 31

Gênero textual: bilhete

1) 

a- Bilhete 1: Júlia

    Bilhete 2: Oswald

b- Bilhete 1: Deusinho

    Bilhete 2: Clarice

c- No bilhete 1, a intenção do emissor é encontra-se com o amigo. No bilhete 2, é dar uma permissão. 

2) No bilhete 1.

3) No bilhete 2 informa-se emissor e destinatário, e a linguagem é mais formal. No bilhete 3, o emissor e o destinatário não estão informados, a linguagem é menos formal.

4)

"Vovó

Se quando eu chegar aqui e você já estiver no céu, lá mesmo veja que eu serei um cantor de rádio.

Chico"

5)

a- Sim. Porque não há informações precisas, não apresenta os elementos de um bilhete e a mensagem não esclarece as intenções do emissor.

b- Sim. Sua intenção é tornar-se misterioso, não sendo identificado.

c- As intenções não são semelhantes. No bilhete 3, a omissão do nome de quem envia parece estar relacionada à proximidade, à familiaridade entre os interlocutores (neto/avó). No bilhete 4, a omissão parece intencional, para tornar o bilhete misterioso.

d- O bilhete 3 parece ser mais comum.

 

6)

	Bilhete 1	Bilhete 2	Bilhete 3	Bilhete 4
Emissor e destinatário	De Júlia Para Deusinho	De Oswald Para Clarice	De Chico Para a avó	De um emissor anônimo Para Sofia
Texto breve	Não	Não	Sim	Sim
É possível compreender o bilhete sem texto complementar	Sim	Sim	Não	Não
Trata de assuntos pessoais	Sim	Não	Sim	Não
Apresenta a estrutura formal de um bilhete	Sim	Sim	Não	Não

 

Projeto Boas Práticas 1º semestre/2018

Relatos autobiográficos e biográficos

A seguir você lerá duas produções de texto que se destacaram na exposição do projeto Boas Práticas 1ª edição, produção dos alunos.

  A vida de Vanda Borges

Vanda tinha só doze anos quando começou a trabalhar para sustentar seus irmãos, pois sua mãe tinha adoecido. Desde então só trabalhou no ramo de ótica, e nunca mais trabalhou em nenhum outro tipo de trabalho.

Depois de muitos anos, ela conheceu um rapaz chamado Ricardo e com ele namorou, e depois de 10 anos tentando, conseguiram ter uma filha, que se chama Lavínia. Nunca mais os três se separaram.

Produção de texto 1, 1º bimestre, 7º ano F/2018.

Lavínia Borges Paiva

A irmã do Murilo e ele

Minha queimadura

Quando eu era criança, eu tinha 02 anos e meio, estava com minha tia e minha irmã, e a minha tia ia fazer comida. Temperou o frango na panela. Quando minha tia ia me levar para a escola, minha mãe chegou e falou que era melhor fritar logo, que na volta a gente já ia comer. Minha tia começou a fritar o frango, a perua da minha irmã chegou e quando eu fui dar tchau, eu estava perto da panela de óleo. Levantei o braço, o meu braço grudou na panela e eu puxei. O óleo caiu em cima de mim. Minha mãe já levantou minha camisa e o couro da pele veio junto. Minha mãe me levou para o médico e o médico me encaminhou para o hospital de queimados. Cheguei lá, o médico falou que eu precisava todo dia passar óleo para não arder. 

Minha irmã é guerreira. Ela todo dia acordava de madrugada para passar o óleo e eu gritava: “Óleo, óleo!”. Ela acordava para passar em mim. Até hoje eu tenho essa queimadura no peito direito e eu não tenho o peito direito.

Produção de texto 1, 1º bimestre, 7º F/2018.

Murilo de Souza Fontes