Português - Nádia: 2020

Então. Abra o livro na página das perguntas (página 36-37) e abra seu caderno também. Nos slides eu vou comentar as questões. Confira as suas respostas.

Clique no link para a aula. A apresentação tem áudio. Após abrir, faça o download e abra no PowerPoint. Ou se preferir, assista no outro link em vídeo mp4.

Entendendo a construção dos sentidos e o discurso - PowerPoint

Entendendo a construção dos sentidos e o discurso - mp4

No final teremos uma atividade com o meme que aparece no topo desta postagem.

Até a próxima aula!

quinta-feira, 11 de junho de 2020

Português - Nádia - sexta-feira

Olá, pessoal.

Vamos hoje fazer aquela correção prometida, da atividade que foi para nota, no dia 28/05.

Lembram-se?

Esta apresentação tem áudio explicativo.

Mas quem não tiver o PowerPoint para ouvir o áudio, consegue acompanhar também, fazendo a leitura dos slides. OK? Mesmo não sendo aberto no PowerPoint.

E quem tiver, baixe a apresentação no seu computador e depois abra com PowerPoint.

No celular é preciso baixar o aplicativo compatível com o PowerPoint.

Se vocês tiverem dúvida, mande um e-mail para meu novo endereço:

nadiaione@prof.educacao.sp.gov.br

Então estes são os slides. Clique na aula:

Correção da atividade final do 1º bimestre.

Até a próxima aula!

terça-feira, 9 de junho de 2020

Ortografia I - 8C

Clique para abrir os slides.

Ditado ortográfico I - 8C

Após aberto, baixe para assistir e realizar no PowerPoint.

domingo, 24 de maio de 2020

Ortografia I - 7E

Clique para abrir os slides.

Ditado ortográfico I - 7E

Após aberto, baixe para assistir e realizar no PowerPoint.

sexta-feira, 15 de maio de 2020

Gramática - Sintaxe I - aula II

7E e 8C - Português - Nádia - sexta-feira

Boa tarde, turma.

Hoje é sexta-feira, dia de Gramática, como vocês já sabem.

Assistam à aula de hoje, clicando no link abaixo.

AULA II NO POWER POINT

quinta-feira, 14 de maio de 2020

Análise de texto de opinião

Olá, turma.

Dando continuidade aos nossos estudos com a apostila, vamos nos concentrar no texto 5 da página 15.

Já vimos que ele pertence ao gênero textual reportagem.

Agora guardem isso: o autor desta reportagem é o editor da revista.

Vejam a pergunta 3 na página 15.

De posse da apostila e do caderno, façam essa atividade. Para fazê-la, sigam esses passos:

Releia o texto.
Leia a questão 3.
Leia com atenção o boxe azul da página 16, onde está "Alguns tipos de argumentos".

Para fazer a questão 3 no caderno, é necessário entender o que é argumento.

Antes dos argumentos, vem aquilo que o autor afirma. A tese.

Veja como o texto começa:

"Ganhando cada vez mais popularidade no Brasil e no mundo, a arte da tatuagem movimenta um grande mercado no país."

Veja que selecionei o primeiro período do texto. Ou seja, o trecho que vai até um ponto final.

Este primeiro período é uma afirmação. Concorda?

Se o autor inicia o texto com uma afirmação, ele é quem está afirmando isso. Ou seja, não sei se é verdade ou não. Então podemos dizer que o autor fez a TESE dele.

Toda vez que você escreve um texto de opinião e afirma na primeira linha, você está mostrando a sua tese. Mesmo que essa tese seja óbvia.

Por exemplo, você pode começar um texto de opinião, dizendo assim:

"A bandeira do Brasil é verde, amarela, azul e branca."

Pronto. Você lançou a sua tese. Não será difícil você provar essa sua tese com argumentos. Mas não deixa de ser uma tese.

Agora voltemos ao texto.

Após essa tese, virão os argumentos.

Argumento é todo tipo de afirmação que serve para sustentar uma tese.

Ou seja, em todo texto de opinião, o autor pretende convencer o leitor, pretende fazer com que o leitor concorde com ele.

Agora vamos fazer o que o exercício 3 pede.

Você vai construir no caderno, uma tabela igual a tabela da página 16.

Vai colocar cada argumento encontrado, dizer em que parágrafo e linha ele está, e dizer que tipo de argumento é.

Veja o exemplo na foto abaixo. Veja que já coloquei a TESE e o primeiro ARGUMENTO.

Agora você faça o mesmo no caderno e termine de preencher a tabela com todos os argumentos que houver no texto.

Atenção! A linha informada é onde o argumento tem início.

Tire foto do caderno e envie para: nadiasacramento2@gmail.com

Boa tarefa!

14/05/2020 – NOME – NÚMERO – 8C – APOSTILA, PÁGINA 16, 1º BIMESTRE.

TESE: “Ganhando cada vez mais popularidade no Brasil e no mundo, a arte da tatuagem movimenta um grande mercado no país.”

Parágrafo/linha

Tipo de argumento

Excerto

1º parágrafo

Linha 2

Argumento baseado em dados concretos

“De acordo com um levantamento feito pelo Sebrae em 2016/2017, houve um crescimento de 24% no número de estúdios abertos no Brasil”.

Tipos de argumentos
Argumento de autoridade	Citação de fontes e especialistas no assunto
Argumento baseado no consenso	Proposições estabelecidas social e historicamente como verdadeiras.
Argumento baseado em dados concretos	Resultados de pesquisas, levantamento e tabulação de dados, relatórios, gráficos, tabelas, etc.
Argumento baseado no raciocínio lógico	Estabelecimento de relações de causa e consequência, por exemplo.
Argumento da competência linguística	Uso adequado da modalidade linguística à situação comunicativa

sexta-feira, 8 de maio de 2020

7E e 8C - Português - Nádia - sexta-feira

AULA NO POWER POINT

segunda-feira, 4 de maio de 2020

Programação de aulas da semana de 04/05 a 08/05

Horários do aplicativo CMSP.

As mesmas aulas podem ser assistidas na TV.

PDF com a programação de aulas na TV.

Ou se preferir, assista no YouTube. Digite Centro de Mídias do Estado de São Paulo.

ATENÇÃO:

Essas aulas são complementares. Além de assisti-las, deve-se realizar as atividades das aulas do blog da escola.

Qualquer dúvida envie para meu email:

nadiasacramento2@gmail.com

quarta-feira, 29 de abril de 2020

Lição da apostila - quinta-feira

7E e 8C

7E - Português - Nádia - quinta-feira

Olá, turma.

Hoje é dia de apostila.

Ontem, quarta-feira, como não temos aula de Português, não houve, nem haverá post de Português para o 7E, às quartas. Ok?

Antes de falar da aula, eu gostaria de prestar alguns esclarecimentos.

As atividades devem ser feitas a cada dia. Como se vocês estivessem em aula.

Outra coisa: não estou conseguindo responder nos comentários do blog. Meu acesso está com problema. Portanto, se vocês tiverem dúvida, mandem para meu email.

nadiasacramento2@gmail.com

Ele me notifica na hora.

ENTÃO VAMOS À AULA!

Vocês fizeram a lição de segunda-feira, né?

Agora vocês irão reescrever a notícia que vocês criaram.

Sigam esses passos:

1o - Releia seu rascunho (a notícia que você criou no caderno é o seu rascunho).

2o - Melhore seu texto (Verifique se ele está bom, se pode melhorar em algum aspecto). Lembre-se de que uma notícia é um texto curto. Só precisa ter o que você colocou no roteiro.

3o - Agora reescreva o cabeçalho e também o texto (a notícia) em outra página do caderno.

4o - Tire foto e envie para:

nadiasacramento2@gmail.com

Faça isso até segunda-feira, dia 04/05, ok?

Dúvidas não comente aqui. Envie por email.

Obrigada, turma! Boa tarefa.

8C - Português - Nádia - quinta-feira

Olá, turma.

Hoje é dia de apostila.

Ontem, quarta-feira, como não temos aula de Português, não houve, nem haverá post de Português para o 8C, às quartas. Ok?

Antes de falar da aula, eu gostaria de prestar alguns esclarecimentos.

As atividades devem ser feitas a cada dia. Correto? Entrem no blog e façam as lições como se vocês estivessem em aula.

Outra coisa: não estou conseguindo responder nos comentários do blog. Meu acesso está com problema. Portanto, se vocês tiverem dúvida, mandem para meu email.

nadiasacramento2@gmail.com

Ele me notifica na hora.

ENTÃO VAMOS À AULA!

Retomem a apostila do 1o bimestre na página 14.

Paramos na correção do exercício 2.

Vamos fazer da seguinte forma:

Os alunos do número 1 ao 10 vão responder no espaço dos comentários aqui do blog, a questão 2. Escreva seu nome, número e o seu endereço de email no comentário.

Os alunos do número 11 ao 20 vão responder no espaço dos comentários aqui do blog, a questão 3. Escreva seu nome, número e o seu endereço de email no comentário.

Os alunos do número 21 ao 30 vão responder no espaço dos comentários aqui do blog, a questão 4. Escreva seu nome, número e o seu endereço de email no comentário.

Os alunos do número 31 ao 40 vão responder no espaço dos comentários aqui do blog, a questão 5 (a,b).
Escreva seu nome, número e o seu endereço de email no comentário.

Essas respostas devem estar aqui nos comentários até o final do dia de hoje! Quinta-feira, 30/04.

ATENÇÃO: as respostas a essas questões tem como base os textos 1, 2 e 3 da apostila (pág. 12 a 14). Se necessário, releia esses textos.

Boa tarefa!

Dúvidas sobre a atividade mandem para:

nadiasacramento2@gmail.com

Somente as dúvidas.

terça-feira, 28 de abril de 2020

7E e 8C

7E - Português - Nádia - terça-feira

Olá, turma!

Hoje é dia de livro na nossa aula. Não é mesmo?

Pois bem. Peguem seus livros de Português para a aula de hoje. Vamos retomar a questão 3 da página 20.

Vocês irão corrigir esta questão, pois ela já foi feita por vocês em sala de aula.

Peguem seus cadernos e verifiquem se acertaram as respostas. A questão 3 vai da letra (a) à (g).

Respostas:

a) É diretor da Sociedade para a Conservação das Aves do Brasil (SAVE Brasil).

b) Para dar autoridade aos argumentos que se seguem.

c) Ele usa a expressão "De acordo com".

d) A forma verbal utilizada foi "acredita".

e) A fala é reproduzida diretamente no trecho: "O fato é que ela está lá, voando na Caatinga. É incrível!".

f) O sinal de pontuação que isola esse trecho são as aspas.

g) Parece que a fala direta mostra mais as impressões do falante.

Este link abaixo é do vídeo citado na reportagem. É um vídeo de 10 segundos apenas, mas é um flagrante da presença da ararinha-azul na natureza, após 15 anos de desaparecimento. Assistam e comentem.

Assista à "Ararinha-azul em Curaçá / Spix's macaw in Curaçá" no YouTube

https://youtu.be/iTWrhwyVfko

8C - Português - Nádia - terça-feira

Olá, turma!

Hoje é dia de livro na nossa aula. Não é mesmo?

Pois bem. Peguem seus livros de Português para a aula de hoje.

Lembram-se da reportagem sobre o Projeto Tamar? Das tartarugas marinhas?

Retomem esse texto lá na página 19 do livro. Releiam a reportagem até a página 20.

Observem a foto da artesã (mulher fazendo crochê). O que o fotógrafo procurou destacar?

Guardem essa observação em mente.

Agora vá até o infográfico na página 24.

- Que informações esse infográfico nos passa?

- Observe a ilustração (as tartaruguinhas). O desenho nos informa alguma coisa?

Guarde essa observação em mente. Você vai precisar dela para responder o "Desvendando o texto" da página 25.

"Desvendando o texto" - página 25.

Responda as questões de 1 a 5, em seu caderno.
Escreva no alto da página seu nome e número, o título do exercício e a página, dizendo que é lição do livro.
Escreva somente as respostas.

Tire uma foto das sua página do caderno e envie para:

nadiasacramento2@gmail.com

Ou se preferir, responda no word.

Use a seguinte configuração:

1. fonte arial, tamanho 12

2. justificado

3. espaçamento entrelinhas 1.5

Digite no alto da página seu nome e número, o título do exercício e a página, dizendo que é lição do livro.
Escreva somente as respostas.

Envie anexo no email para:

nadiasacramento2@gmail.com

ATENÇÃO: Essa atividade deverá ser enviada hoje! (28/04/2020)

Revejam o vídeo sobre o Projeto Tamar em Ubatuba (SP) e conheçam mais as espécies de tartarugas marinhas preservadas.

É importante aprofundar o conhecimento, e as várias mídias colaboram com isso, para que saibamos argumentar sobre um assunto. É desta forma que elevamos o nosso nível de letramento, certo?

Aqui está o link para o vídeo. Chame a família e assistam juntos. :)

Assista à "Tartaruga gigante Projeto Tamar Ubatuba" no YouTube

https://youtu.be/3q7Pj2z8Lhw

domingo, 22 de março de 2020

7ºE e 8ºC

PROFESSORA NÁDIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO E.

Habilidade: EF067LP01B - Produzir textos noticiosos possibilitando a escrita hipertextual.

Atenção alunos!

Aqui vão duas atividades para fazer em casa.

Uma tabela que servirá de roteiro para o seu texto
Uma produção de texto.

Realizem no caderno a tabela “Roteiro” da página 16 da apostila.

A atividade é individual.

Você vai criar o roteiro de uma notícia. (Você deve inventar uma). Portanto, na tabela que você vai reproduzir em seu caderno, irá preencher o que se pede.

O quê? (fato noticiado)	Aqui vc vai escrever o fato. O que aconteceu.
Onde? (o local em que ocorreu o fato)	Local pode ser bairro, cidade, ou nome de uma rua.
Quando? (data do ocorrido)	Escreva a data.
Quais os envolvidos no fato? (quem são os envolvidos)	Os nomes das pessoas e idade. Uma ou mais pessoas envolvidas.
Como? (detalhamento do fato)	Como tudo ocorreu? Narre o acontecido.
Complemente com informações adicionais. (O que considerar importante para complementar a notícia)	Você pode incluir o que alguma pessoa participante, ou testemunha disse. Mas pouca coisa para não virar reportagem. É uma notícia.

PRODUÇÃO TEXTUAL

Agora crie a notícia em forma de texto. No seu caderno.

Você vai se basear no roteiro que você já fez.

Escreva este cabeçalho antes de escrever a sua notícia:

PRODUÇÃO DE TEXTO 1, 1º BIMESTRE, 7º ANO E/2020.

NOME...............................................Nº.......

TÍTULO

Depois de criado o texto, dê um título para sua notícia.

Deixe espaço para pôr o título logo abaixo do cabeçalho.

(Não precisa escrever a palavra título)

PROFESSORA NÁDIA – LÍNGUA PORTUGUESA – 8º ANO C.

ORIENTAÇÃO PARA O TRABALHO DE PORTUGUÊS DO 1º BIMESTRE

Habilidade: LP94 - Reconhecer elementos da narrativa (personagem, enredo, tempo, espaço e foco narrativo) em um texto.

Identificar os 5 elementos da narrativa:

Personagens
Tempo da narrativa (passado ou presente)
Espaço da narrativa (onde ocorre)
Foco-narrativo (em 1ª pessoa ou 3ª pessoa)
Enredo (Faça um resumo. Com suas próprias palavras, como se você contasse um filme a alguém).

Identifique estes elementos acima, em 5 textos da prova:

(Você irá utilizar a prova diagnóstica, que lhe foi devolvida)

”A namorada” (Manoel de Barros)
“Biografia de Marie Curie”
“O Menino Maluquinho” (Ziraldo)
“As aventuras de Malazarte” (Clarice Lispector)
“Os escaravelho do diabo” (Lúcia Machado de Almeida)

Envie digitado em word. Não precisa copiar os textos. Apenas identifique os títulos.

Siga estas configurações:

- fonte arial, tamanho 12, justificado, espaçamento entrelinhas 1,5.

Envie anexo para: nadiasacramento2@gmail.com

Pode fazer o trabalho em grupo de até 5 alunos.

DATA DE ENTREGA: até 04/05.

NÃO SE ESQUEÇA DE PÔR SEU NOME (ou dos componentes do grupo).

Obrigada,

e boa tarefa, pessoal!

Qualquer dúvida, deixe nos comentários aqui no blog de Português.

Ação conjunta contra o coronavírus

As medidas que estão sendo tomadas pelos órgãos governamentais visam mobilizar a população a colaborar com a contenção do avanço do coronavírus.

As suspensão das aulas servirá para que um menor número de pessoas circulem e se aglomerem. Pensando nessa colaboração, devemos tomar as medidas de higiene em casa. Lavar as mãos, lavar o rosto, evitar cumprimentos como beijo e abraços, e não nos aglomerarmos em local algum.

Devemos entender que se toda a população colaborar, se todos nós cumprirmos os protocolos, menos estaremos sujeitos a esse mal. Mais estaremos ajudando o sistema de saúde.

Aproveitemos o momento em casa para estudar, para ler, para assistir a algo edificante, pois são atitudes saudáveis à nossa mente.

16/03/2020

quarta-feira, 19 de fevereiro de 2020

Acolhimento e contrato

7o ano E e 8o ano C

Iniciamos mais um ano letivo e nossa acolhida se deu na forma de bate-papo, conhecimento sobre o formato das aulas e a elaboração de um contrato. Foi das sugestões dos alunos, sobre regras de convivência, que se formulou este acordo entre nós, o qual foi refeito num cartaz coletivo e fixado em sala de aula:

7o E

8o C