Projeto Prêmio-livro ao Melhor Desempenho - 2019

Finalizamos mais um ano de estudos e mais uma vez estamos aqui para parabenizar os alunos que melhor se desempenharam em suas tarefas, em seus compromissos escolares. 

Neste ano de 2019, Isabella e Giulia foram os destaques do 8D e 8E respectivamente, nos três primeiros bimestres, tendo alcançado na soma, a maior média de suas turmas, em Língua Portuguesa: 8,9 e 9,0.
Sendo assim concluímos o ano letivo com o Prêmio-livro, projeto que presenteia o aluno com um livro de sua preferência. Às meninas desejamos um ótimo final de ano e ótimas leituras. Nossos parabéns!

Isabella Batista S. Oliveira - 8D.
_Em algum lugar nas estrelas_  (Clare Vanderpool)

Giulia Sereghetti Pereira - 8E.
_It: a coisa_ (Stephen King)

Prova gramatical: Morfologia

Classes gramaticais

As aulas semanais de recuperação foram voltadas ao conhecimento das 10 classes gramaticais em Língua Portuguesa. Como finalização dessas aulas de recuperação, a fim de avaliar o aproveitamento delas, realizamos uma prova gramatical em grupo, em que apenas não foi abordada a interjeição. Esta foi a prova:

Avaliação de aproveitamento das aulas de recuperação _ 4° bimestre, 8° ANO. Valor: 5,0.

1. SUBSTANTIVO

Assinale a alternativa em que todas as palavras são substantivos.

a) quatro, palavra, foram, dizer.

b) escola, sentimento, arrependimento, queixa, dígito.

c) dois, estrada, cabelo, quero.

d) camisa, saudade, família, eu.

2. SUBSTANTIVO (concreto ou abstrato)

Assinale a alternativa que corresponda à sequência, para classificação em substantivo concreto ou substantivo abstrato.

café - fada - obstáculo - bondade

a) concreto - concreto - abstrato - concreto

b) concreto - abstrato - abstrato - abstrato

c) abstrato - concreto - concreto - concreto

d) concreto - concreto - concreto - abstrato

3. ADJETIVO

Transforme os adjetivos em locuções adjetivas:

a) problemas renais -> problemas do ...............

b) problemas hepáticos -> problemas do ......................

c) problemas estomacais -> problemas do .......................

d) problemas cardíacos -> problemas do ........................

4. ARTIGO

Assinale a alternativa em que todas as palavras em destaque na frase, são artigos.

a) Os meninos o levaram para casa.

b) Eles foram a pé.

c) O cachorro subiu a rua e não o encontravam.

d) A caixa em que ele estava, a deixaram cair.

e) As crianças tiveram a intuição certa e viram o animal se esconder.

5. NUMERAL

Escreva os numerais por extenso.

cardinal: 141.....................................................................................................................................

ordinal: 141º......................................................................................................................................

dinheiro: R$53,62..............................................................................................................................

6. PRONOME

Assinale a alternativa que apresenta a seguinte sequência: pronome de tratamento, pronome possessivo, pronome demonstrativo, pronome interrogativo.

a) você, teu, este, por que.  

b) se, que, quanto, lhe.

c) senhor, aquela, minha, quem

d) ele, meu, este, qual.

7. Assinale a alternativa em que todos os pronomes correspondam à 2ª pessoa do singular.

a) me, mim, comigo, eu, meu, minha

b) se, si, consigo, ele, ela, seu, sua

c) te, ti, contigo, tu, teu, tua

d) vos, convosco, vós, vosso, vossa

8. Assinale a alternativa em que só há pronomes indefinidos.

a) tudo, todo, nossa, aquele

b) nada, que, tudo, certo

c) certas, cada, tudo, algo.

d) certa, ele, todo, toda.

9. Assinale a alternativa em que o QUE é um pronome relativo.

a) A aula, que seria cedo, foi adiada.

b) Ela disse que viria.

c) Que horas são?

d) O que você quer?

10. VERBO

Assinale a alternativa em que só há verbos da 2ª conjugação.

a) canta, vendêssemos, ficar.

b) dizer, sorrir, partiram.

c) ser, pôr, perdeu, enchia.

d) vender, ir, cantar, rir.

11. Circule os verbos das orações que estão no período abaixo. (0,25 acerto total)

"Há mais mistérios entre o Céu e a Terra do que sonha a nossa vã filosofia". (William Shakespeare)

12. ADVÉRBIO

Em qual alternativa o advérbio ou locução adverbial grifados não é de tempo?

a) Às sete começava a aula.

b) Mesmo chegando agora, resolve.

c) Hoje começa a comemoração.

d) Já fiz tudo no ano passado.

e) Aqui, as coisas são assim.

13. Assinale a alternativa em que meio é um advérbio.

a) A caleça era um meio de transporte urbano no século XIX.

b) Utilizou-se todos os meios para melhorar a Economia.

c) O rádio é um meio de comunicação inventado por Marconi.

d) As reuniões começaram meio atrasadas.

14. PREPOSIÇÃO

Assinale a alternativa em que todos os verbos exigem preposição DE.

a) precisar, desfazer-se, cantar.

b) gostar, precisar, necessitar.

c) gostar, referir-se, notar.

d) gostar, precisar, temer.

15. CONJUNÇÃO

Assinale a alternativa em que há somente conjunções:

a) mas, porém, e, não, entretanto.

b) casa, entretanto, mais.

c) mas, porém, e, ou, entretanto.

d) e, mas, bonito, um.

Esfinge - Djavan

Letra de canção

Para derramar poesia

"O mar
Vazou de uma paixão
Atravessou meus olhos
Encheu a minha mão
Caiu no chão
Em doces gotas de amor
Evaporou na noite
Nublou o céu de estrelas
E derramou manhã

Se o amor
Sabe de tudo fazer
Pode ter
Um jeito de acasalar
O canto do mar
Com minha voz de cantor
E fazer
Do meu canto
Um brado tão fundo
Que só um grande amor atinge
Pra amolecer o mundo
E seu coração de esfinge"

Fonte: Musixmatch

Compositores: Djavan

Letra de Esfinge © S.I.A.E. Direzione Generale, LUANDA MUSIC INC, LUANDA ED. MUSICAIS LTDA.

Produção de texto 3 - II

 Texto vencedor na categoria Ensino Fundamental II

I Concurso de Artes Visuais e Redação, da Diretoria de Ensino Sul I

Um direito a ser defendido

No 25º artigo dos Direitos Humanos diz que todos temos o direito a ter uma boa vida. As mães, as crianças, os idosos, os desempregados, os deficientes, todas as pessoas têm o direito de receber cuidados.

Na minha opinião, esse artigo deve ser recordado e defendido, pois se todas as pessoas têm o direito de terem uma vida boa e de  receberem cuidados, por que existem pessoas morrendo de fome em países pobres? Ou por que todos os anos, em um inverno rigoroso, moradores de rua morrem de frio?

Pessoas que passam por esse tipo de situação dependem da ajuda de outras para sobreviver, pois não é o frio ou a fome que as matam, mas sim, a falta de solidariedade. Uns têm mais que outros e por isso devem ajudar a quem precisa.

Em meio a tantos artigos da Declaração Universal dos Direitos Humanos, escolhi esse, pois acho que essa hipocrisia deve acabar e as pessoas devem começar a se amar de verdade, porque se cada um fizer a sua parte, o mundo pode ser um lugar melhor.  

Nycolle Caroline Almeida Silva

A Nycolle escolheu o livro O Diário de Anne Frank - em quadrinhos, e enviou esta foto com o seu prêmio, atendendo a nosso pedido para o post. Legal! Parabéns, Nycolle, pela sua conquista! 

I Concurso de Artes Visuais e Redação

Cartaz do concurso de que participamos

Produção de texto 3 - Malala Yousafzai

Giulia, 8⁰E

A Declaração Universal dos Direitos Humanos, adotada em 1948 pela Organização das Nações Unidas, veio tentar trazer à humanidade a garantia de que todos pudessem a partir dali, viver dignamente e ser respeitados como seres humanos. Que a vida, a liberdade e a dignidade pudessem ser respeitadas e preservadas a partir de então. O mundo havia acabado de viver o horror do Holocausto.

Pensando na importância disso, cada aluno procurou fazer um texto de reflexão sobre algum artigo da Declaração, ou buscou algum personagem da história, personalidade real que tenha vivido em defesa de algum ideal referido nos Direitos Humanos.

Esta proposta foi sugerida no I Concurso de Artes Visuais e Redação da Diretoria de Ensino Sul 1.

Um dos textos selecionados para participar deste concurso foi este a seguir, texto da Giulia, 8º E. Aqui ele se encontra na íntegra.

Malala Yousafzai

Malala Yousafzai nasceu no Vale do Swat, no norte do Paquistão, no dia 12 de junho de 1997. Em regiões do Paquistão, como no Vale do Swat, as meninas são obrigadas a se casarem e a terem filhos cedo, porém Malala, que significa "tomada pela tristeza", não teve esse destino, graças à sua família que nunca inibiu sua vontade de estudar.

Como tinha o desejo pelos estudos, em 2008, com 11 anos, Malala já defendia em seu blog, o direito das meninas de ir à escola. Depois de muitos acontecimentos ruins como um atentado contra si, Malala foi levada para a Inglaterra para ser tratada dos ferimentos que sofreu. Lá ela se tornou porta-voz de uma causa: o direito à Educação.

Com 16 anos, Malala foi para Nova Iorque fazer um discurso. No final ela disse que a causa pela qual ela quase morreu continua a mesma: "Nossos livros e canetas são as armas mais poderosas.  Uma criança, um professor, um livro e uma caneta podem mudar o mundo. Educação é a única solução"

Eu acho a causa de Malala muito importante, porque a cultura de seu país diz que mulheres e crianças não podem estudar. Diz que as mulheres tem que ser submissas e se considerarem inferiores aos homens. E isso está errado.

Todos têm que ter liberdade e direito de conhecimento. Eu espero que ela consiga atingir seu objetivo que é fazer parte do poder político do seu país, e principalmente fazer a diferença e mudar o modo de pensar de muitas pessoas.

Malala simplesmente defendia o Artigo XXVI que diz: "Todo ser humano tem direito à instrução".

Giulia S. P.

Produção de texto 2

Quais são os medos de um adolescente? E os medos que tínhamos na infância? Há medos comuns entre as pessoas de uma determinada idade, mas há quem não sinta tais medos. E você? Tem seus medos? Fale deles. 
Esta foi a proposta temática para a produção de texto 2, feita aos alunos dos 8ºs anos. O Pedro, do 8º D, fez um texto pequeno, mas até interessante. Veja o que ele diz:

Meus medos

 Já consegui superar uns medos que eu odiava ter. Mas ainda tenho vários medos. Um deles é o medo de aranha. Eu tenho vários outros, como medo de mar, ou de baratas. É mais pavor com agonia. Em minha vida toda tive medo de insetos.

Quando eu era menor, tinha muito medo de altura, muito mesmo. Por isso evitava lugares altos.

Não tenho medo de perder minha família, ou alguém que eu amo porque nunca penso nisso. Talvez porque aparentam estar saudáveis, e só alguns poucos parentes meus já morreram.

Pedro Bernardo Oliveira

Oficina de produção de texto II - 2019

8E em leitura da Produção de texto 2

Esta é uma das etapas da oficina: a troca de textos e votação do melhor em cada grupo.

Após as escolhas, os textos mais votados são lidos para toda turma. 

Projeto Oficina de Produção de Texto - 2019

Formação dos grupos para troca dos textos

8º E

Nesta etapa, os alunos realizam entre si a troca dos textos produzidos por eles, para que votem secreta e individualmente, nos textos que acharem melhor. O texto mais votado de cada grupo é lido para toda turma, se houver o consentimento do aluno autor.

É uma etapa muito interessante, que os motiva a escrever melhor na próxima produção, pois seus textos têm os interlocutores ampliados.

Projeto Aula de leitura - 2019

8º ano-E na aula de leitura, utilizando o acervo da biblioteca

Nossas aulas neste ano estão ocorrendo com um acervo itinerante e também com a disponibilidade dos empréstimos na biblioteca.

A turma lê em aula semanal e, se gostar do livro o aluno pode levar emprestado.

A aula é livre para lerem o que quiserem, inclusive podendo trazer de casa. A intenção é que o livro conquiste o aluno. A experiência tem dado resultado. Dentro do esperado, os alunos estão passando a ler, a ter um livro em mãos, objeto de seu interesse. 

O professor pode fazer algumas sugestões, comentar alguns livros e os deixar disponíveis. Além de livros, temos gibis e outras HQs. 
Sempre que possível faço o mesmo gesto: sento e leio o meu livro. Pois dizer que é bom deve condizer com o fazer.  

Perfeito quando todos descobrem o poder da leitura.